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Mise à jour mai 2011

Foire aux Questions :

Réponses de d'avril 2011

Lors du Conseil d'Administration du 28 avril 2011, ALPE a posé les questions suivantes.
Voici les réponses.

Accès aux casiers/poids des cartables :
Q : L'accès aux casiers n'est pas possible à tous les intercours, mais seulement à la première heure,
à la mi-journée et à la fin des cours. Pourquoi ne pas permettre le libre accès aux casiers ?
R : L'accès est cadré, mais néanmois, les casiers sont accessibles par tous les élèves le matin, le midi
et le soir. Plus poserait un problème de surveillance (manque de moyens).

Q : Les élèves ne pouvant y accéder facilement en raison des accès limités sur des plages horaires
réduites, supportent le poids de cartables lourds sur leurs trajets quotidiens et le long de la journée. Pourquoi certains professeurs demandent plusieurs cahiers à chaque cours ? Pourquoi ne
pas généraliser le port partagé du livre entre les élèves ?
R : Le port du livre partagé ne fonctionne pas, car les élèves oublient fréquemment leur matériel et
les professeurs sont vite confrontés au manque de livre dans la classe.

Q : Qu'en est-il de la double dotation de livres ?
R : Il n'y a pas de budget suffisant pour cela. A titre indicatif, un manuel scolaire coûte en moyenne
20 €. A raison de 8 lives en moyenne par élève et environ 480 élèves...

Q : Pourquoi ne pas attacher les élèves à une salle unique pour les matières ne nécessitant pas d'équipement particulier ? Ainsi, à l'intercours, il n'y aurait plus qu'un professeur au lieu d'une
classe d'élèves dans les couloirs. Cela peut alléger la surveillance et permettre aux élèves de
stocker leurs affaires dans leur classe.
R : Cela n'est absolument pas envisageable. Chaque professeur à son propre matériel dans sa
classe et chauqe matière a son matériel spécifique.

Accès au CDI :
Q : Quelles sont les modalités d'accès au CDI ?
R :

Q : Est-il possible d'ouvrir l'accès aux élèves lorsqu'un professeur est absent et ainsi soulager
la salle de permanence ?
R :

Stage d'observation des 3ème :
Q : Serait-il possible de connaître la date retenue pour le stage dès la rentrée afin que les élèves recherchent le plus tôt possible ?
R :

Réponses de mars 2011

Lors du Conseil d'Administration du 8 mars 2011, ALPE a posé les questions suivantes.
Voici les réponses.

Q : Vers la 6ème : Il y a-t-il une concertation avec les écoles élémentaires quant au niveau d'anglais des enfants de CM2 entrant en 6ème ?

R : D'après les tests d'évaluation diagnostics réalisés en début d'année, les niveaux sont très hétérogènes. Quelques élèves sont parfois même bilingues. Mais l'objectif est d'arriver à un niveau
égal pour tous. Le professeur doit donc s'aligner sur le niveau le plus bas.

Q : Vers la seconde : Pour le choix de l'orientation de fin de 3ème, sous réserve que la réunion
organisée le 14 mars prochain ne remplisse cet objectif, pourrait-il une réunion d'information pour
les parents de 3ème concernant les nouvelles réformes de l'Education Nationale sur le niveau de
2nde déjà en application depuis le dernier ? Le collège pourrait-il distribuer de la documentation sur l'orientation ?

R : Lors de la réunion prévue le 14 mars, M. FIS, proviseur du lycée G. Budé, et Mme ZABOT,
conseillère d'orientation psychologue, viendront présenter le lycée et la nouvelle 2nde. Sur
demande des parents, une réunin complémentaire pourrait être organisée. Par ailleurs, les
documents d'orientation de l'ONISEP ne sont parvenus au collège à ce jour, mais sont accessibles
sur Internet.

Q : Le livret personnel de compétences : cet outil est-il utilisé au collège pour évaluer et valider les compétences du socle commun ? Obligatoire depuis la rentrée 2010, comment est-il mis en oeuvre au collège ? Quel impact sur le Diplôme National du Brevet ?

R : Le livret est mis en place progressivement depuis la rentrée 2010-2011. Il est rempli par les professeurs de la 6ème à la 3ème. Il n'enlève rien aux bulletins nis au brevet, mais s'y ajoute. Il sert à consigner, au fur et à mesure, les acquis du socle commun de compétence. Il concerne en priorité pour la 3ème car indispensable au brevet.

Réponses de janvier 2011

Suite à la réunion de l'ALPE du 12 janvier, de nombreuses questions ont été posées à la Principale. Voici les réponses.

Absence de professeurs ou de classse

Q : Mme ANDRIEU-LAMBERT s'arrête pour maternité avant les vacances d'avril. Elle est en outre professeur principale en 3e2. Son remplacement est-il prévu de façon qu'il n'y ait pas d'interruption ? Comment sera assurée la charge de professeur principale ?

R : La demande de suppléance a été faite depuis le 7 janvier. Nous avons bon espoir.

Concernant la mission de prof principal, j’attends de faire le point avec le professeur remplacant. Je prendrai le relais si nécessaire pour ce qui concerne l'orientation.

Q : Lors des voyages des élèves de 5e, certains profs accompagneront les 5e tandis que les élèves restant à Mandres se trouveront sans prof pour certaines matières. Est-il possible d'envisager que les profs sans élèves utilisent ces créneaux libres pour faire cours, dans leur matière, aux élèves présents sans profs ?

R : Mise en place d'un emploi du temps spécifique durant cette semaine.

Programmes scolaires et Règlement intérieur

Q : BII : les parents s'inquiètent qu'il ne soit pas abordé, et surtout arrivé fin du premier trimestre de 3e. Le BII compte dans le brevet. Comment le BII est-il traité ?

R : Les items du B2I sont travaillés au travers des disciplines par les enseignants. Le B2I a été validé à hauteur de 98 % les années antérieures.

Q : Stage d'observation pour les 3e : la recherche de stage est rendue difficile car d'une part les listes d’entreprises ne sont pas à jour et d'autre part les collèges du secteur envoient les élèves en stage en même temps. Peut-être peut-on faire quelque chose pour les listes d'ici la prochaine session.

R : Le stage de villecresnes se déroule à d'autres dates. Il est difficile de tenir à jour une liste d’entreprise (manque de moyens).

Q : La cohue à la grille lors de sortie persiste. Des élèves poussent à l'arrière et les surveillants referment les portent pour toute autorité, ce qui provoque "l'écrasement" des élèves des premiers rangs et retarde la sortie jusqu'à 20 minutes se trouvent dans les premiers pour sortir se fassent pousser, voire comprimés par ceux de derrière.

R : En cours de résolution.

Voyages scolaires

Q : A l'occasion des voyages scolaires, la remise d'ordre pour les demi-pensionnaires se fait-elle d'office ou les parents doivent-ils en faire la demande expresse ?

R : La remise d'ordre sera effectuée d'office sur le 3e trimestre.

Réponses d’octobre 2010

Suite aux inquiétudes concernant la cohue à la sortie du collège et le chauffage (ou plutôt l’absence de chauffage), je vous transmets les réponses de la Principale.

Question 1 :

Il y a-t-il un moyen d’éviter la cohue aux grilles, lors de la sortie ?
Il semblerait que ceux qui se trouvent dans les premiers pour sortir se fassent pousser, voire comprimés par ceux de derrière. Pour contenir les élèves, les surveillants fermeraient l’accès de sortie en attendant le retour au calme. En attendant, il en résulte que les élèves de devant se font écrasés. Les petits gabarits ne font pas le poids. Le problème paraît principalement important à 16h00, ce qui correspond peut-être au flux le plus important. Les élèves ne sont-ils pas censés se mettre en rang pour sortir ? Le fait d’arriver en masse sur un passage étroit, le point de contrôle, n’accentue-t-il pas l’effet d’entonnoir ? Est-ce un problème chronique de début d’année qui va vite s’arranger ou est-ce plus sensible que par le passé ? Si tel est le cas, est-il possible de faire quelque chose pour fluidifier la sortie ? (barrières pour canaliser, plus de surveillants pour valider plus vite les sorties…)

Réponse :

Concernant la sortie de 16h : c'est effectivement le plus gros flux

Difficile de mettre un surveillant supplémentaire (je n'en ai pas assez).

L'équipe de surveillants étant nouvelle n'a pas encore pris "le pli". Je vais veiller à ce que cela se passe mieux.

Question 2 :

Il fait froid au collège.

Il n’y a pas de chauffage ? Est-ce une panne, un délai de mise en chauffe après la mise en route ou un soucis d’économie à quelques jours des vacances ?

Réponse :

Concernant le chauffage :

Il n'a en effet pas été remis en route pour différentes raisons :

Nous sommes en travaux pour l'ajout d'une pompe supplémentaire pour une meilleure qualité de chauffage en fin de circuit (vers les salles du fond du 2ème étage). Ces travaux ont été finalisés le 21/10.

Des radiateurs électriques ont été posés dans les salles les plus froides.

Nous sommes dans l'attente de subvention supplémentaire pour boucler notre budget (demande lié au fait que la convention avec la ville n'est toujours pas signée et donc que celle ne nous reverse aucun argent pour le chauffage du gymnase alors que cela avait été budgétisé sur les conseils du C.G).

Il reste 1 jour de cours.... nous remettrons donc en chauffe pour la rentrée scolaire de novembre.

Rentrée scolaire 2010-2011 :

absence de professeurs non remplacés

En ce début d’année scolaire, deux professeurs de français et lettres classiques manquaient à l’appel. Ces absences étaient connues dès le mois de juin.

L’un des professeurs, absent pour l’année, a pu être remplacé rapidement. L’autre professeur, absent pour deux mois (de la mi-septembre aux vacances de la Toussaint), ne semblait pas pouvoir être remplacé, par manque d’effectif.

Grâce à la mobilisation des membres de l'association (appels, mails, puis un courrier adressé au rectorat le 28 septembre 2010), le professeur a été remplacé.